据法国《费加罗报》网站4月29日报道，基于大学教室中越来越高频率出现学生携带个人电脑上课的事实，日前，美国一项有关心理科学方面的研究证明，与利用电子设备记录笔记相比，课堂手写笔记更有利于知识的吸收。
这项研究由来自普林斯顿大学(Princeton)的帕姆·缪埃勒(Pam Mueller)及其过去的授课教授——来自洛杉矶加利福尼亚大学安德森管理学院(UCLA Anderson)的丹尼尔·奥庞埃默(Daniel Oppenheimer)二人共同负责，其结果被刊登在美国《心理科学》(Psychological Science)杂志中。
事实上，学生将个人电子笔记本电脑带入教室上课会造成心不在焉的弊端，即以记笔记为掩饰，时不时地将页面跳转到网上购物频道或者社交网络平台上面，使得精神不能集中在老师所讲的课程当中，而时时处于分散状态。但用纸质本子来手写记录笔记则更好地要求学生百分之百地专注于课堂，无可分散其注意力的电子诱惑。
电子笔记：更加快捷却缺少吸收效果
研究还发现，即使学生没有利用笔记本电脑所携带的网络功能在课堂上“开小差”，手写笔记还是比电子笔记在知识吸收能力方面更具有优势。学生在自己动手书写课堂笔记的时候，由于没有电子输入法那样迅速的记录能力而会利用大脑将老师的话语简单过滤一遍，进而再将归纳出的重点誊写到笔记中，因此，手写笔记学生的知识吸收效果比习惯电子笔记的学生群体更加理想。
对此，作为研究者之一的丹尼尔表示：“打字速度肯定会比写字速度要快，因此电子笔记会比手写笔记更快捷。然而，实际上，学生在打字记录时常常只关注了将听到的话语输入进电脑中，而忽略了思考其中的内容。”
除此之外，从事该项研究的工作人员还分别对三组有着不同笔记记录方法的学生的知识吸收效果做了测试，得出的结果也很明显地呈现为：习惯手写笔记的同学能够比较清楚、精确地回答出课堂上所讲过的知识点，而习惯电子笔记的同学则需要加入更多细节的长篇大论来回答某个知识问题。
此前，已有研究趋势证明了“纸质书面学习更适用于少年儿童”的结论，而如今在《心理科学》(Psychological Science)杂志中刊登的这项研究则有趋势向大众证明“纸质书面学习也同样更适用于大学生”的结论。
